美术教研工作报告

新课改实验三年来,我区美术教研工作呈现出可喜的发展,在研究课、论文撰写和美术基本功考核展示等诸方面都有了质的飞跃。美术教研做到面向全体教师,美术教学做到面向全体学生,注重不同教师和学生不同层次的实质发展,以课程改革为中心,全力搞好课改的实验和推广工作。

一、准确认识课改的思想内涵

我们认为课改是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程。我区美术学科的课改紧紧地把握课改理念的实质,不搞花架子,不走弯路,是在十几年美术教改的基础上,顺理成章、继续前进,全面、准确、深化、细化的课堂教学改革的过程。在课标研讨和课改实践中,指导广大教师紧扣课改的学科特点,突出学科教学的优化,立足于研究课堂教学的全过程和课堂教学的效果,把课改工作的重点建立在落实教学任务的完全和完整,教学过程的完善和完美上。

年初在北京国家美术课改研修班大会发言时,我区教研员介绍和平区课改培训和实验情况就谈到:“课改势在必行,但和平区美术课改是顺理成章。在经过十几年美术教改和几任艺教司领导数次检查的和平区美术教育是有基础的。”同时指出了作为上有课标制定者、下有课标实践者,美术教研员的课标推动者的任务。并介绍了教研室下发的《实施美术课程改革的十大教学原则》,引起了国家课标组长和与会专家、领导们的高度重视,认为教研员在课改中的中层作用不容忽视,也受到各省市教研员和教师代表的赞赏。

二、在课改活动中强调三个意识

教师既是课改的实践者,又是课改的主体。要支持和鼓励教师积极地参与课改实践活动,既有利于教师专业上的提高,也能增进教师对工作的满足感和责任感,进而形成良性循环。

(一)突出主体性强调互动意识

教学中要强调师与生的互动意识,是师生共识、共享、互动、互学、共同发展的过程。教学中还要强调生与生的互动意识要为他们营造相互支持、相互学习、共同成长的氛围,通过课改切实提高美术教育教学的质量。

在教研中要强调教研员与教师、教师与教师的互动意识。通过组织教师谈教学的新思路、谈课改创新及做法,只谈自己教学设计的闪光点,实践证明,这种短小精悍,上下互动、师与师互动的形式,尤其适合帮助青年教师提高教学设计、实施和监控能力,不断提高全体教师的教学质量。

(二)突出探索性强调教研意识

我区采取了校本、协作组、区教研组教研和全区教研多种形式相结合的教研方法,极大地促进了课改工作的的蓬勃发展。

要搞好美术课程改革,其根本在于抓好美术骨干教师队伍的建设,要求他们主动地学习、实践课改理念并进行专题研究,做课改的积极分子。

(三)突出阶段性强调反思意识

教研员和美术教师都应强调在课改中的反思意识,对自己的观念转变、思想定位、教法和学法有所认识。每节课要有自我评价、有改进,要在教案中列出专栏;每单元每学期要有体会、认识;每学期要有达到一定的真正高度的论文。

只有反思才能感悟,才能提升,才能客观准确地实施课程标准,才不至于走弯路,真正形成一种重研讨、重实践、重反思、重互动的教研文化。

三、抓实教研活动有针对性、实效性

教研员应通过学校、区县级乃至市级的各种课改研究活动,对课程实验中有益的方法、体会和经验进行交流,形成热烈、积极的教育科研氛围,促进全体教师对新课程的认识和理解,促进新课程教学原则和规律的显现。使教师学习有方向,实践有依据,奋斗有目标,课改有成绩。

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